2. 본론
가. 면접법의 개념
나. 유아교육 적용 사례: 검사 목적
다. 검사 실시 과정절차 및 결과
라. 장점단점 및 시사점

3. 결론

나는 교육심리학 수업을 듣던 중 평가 기법의 다양성에 매료되었다. 특히 시험지 위에 점수를 매기는 전통적 평가 방식 외에도, 면접법이 유아의 내면을 탐구하는 중요한 도구로 활용된다는 사실에 깊은 흥미를 느꼈다. 내가 이 주제에 관심을 갖게 된 계기는 유아교육 실습 현장에서 아이들과의 짧은 면담을 통해 그들의 생각과 감정을 처음으로 깊이 이해했기 때문이다. 그때 나는 단순 관찰만으로는 알 수 없었던 유아의 욕구와 발달 과제가 면담이라는 상호작용 속에서 비로소 드러난다는 점에 놀랐다.
내가 느낀 점은 면접법이 유아교육 현장에서 학습자의 개인적 특성과 발달 수준을 파악하는 데 매우 효과적이라는 것이다. 표준화 검사나 행동 관찰으로는 포착하기 어려운 언어 사용 능력, 사회적 관계 형성 태도, 문제 해결 과정 등이 면담을 통해 생생하게 드러났다. 이러한 경험은 평가의 목적이 단순히 ‘측정’에 있지 않고, 유아의 전인적 발달을 지원하는 데 있다는 인식을 계몽했다.
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